¿QUÉ ES LA LECTURA? Existen multitud de definiciones a cerca de la lectura. La Real Academia de la Lengua Española(RAE) define la lectura como la acción de leer, la cual consiste en pasar la vista por un escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados. Sin embargo, existen diferentes definiciones que afirman que la lectura es conjunto de habilidades y capacidades, tratándose de un proceso de transacción entre el lector y el texto. Podríamos escribir cientos de definiciones a cerca de la lectura, pero nos centraremos en la pedagoga MªEugenia Dubois (2000) la cual define: “la lectura es el producto de la interacción entre el pensamiento y el lenguaje”. Dubois, distingue varios niveles en la comprensión lectora: – Nivel 1: comprender lo que está escrito en el texto de forma explícita. – Nivel 2: comprender lo que está escrito en el texto de forma implícita. – Nivel 3: hacer una lectura crítica y o tener lacapacidad para evaluar la calidad del texto, ideas y propósito del autor. Así pues, si el lector extrae el significado del texto y el propósito del autor, entonces comprenderá dicho texto. (Dubois, 2000, p.11)
Campayo (2006), campeón mundial de memorización y lectura rápida, nos hace una reflexión muy importante en cuanto a la lectura,¿por qué es importante aprender a leer correctamente? En su obra nos explica cómo una buena técnica de lectura es una inversión de tiempo por partida doble.Por un lado permite desarrollar una velocidad de lectura mayor a la habitual y por otro posibilita la capacidad de memorización al mismo tiempo que se va leyendo. Los defectos más significativos que se encuentran en cualquier persona a la hora de leer son: – Seguir linealmente las palabras sin hacer pausas para verlas un instante. Con ello no se puede captar bien la información, por lo que hay que detenerse y hacer una visión fotográfica de la lectura. – Leer a baja velocidad. La velocidad media de lectura es de 200 palabras por minuto lo que supone perder tiempo y concentración, y dificulta la retención. Este autor,afirma que para hacer una buena lectura es conveniente subrayar con bolígrafo en el texto para así tener un apoyo visual. Además, mientras se hace una lectura no se debe ni siquiera tener la intención de hablar ya que frenaría la velocidad de la misma y por supuesto, el texto estar bien colocado horizontalmente, nunca torcido, para facilitar así el movimiento de los ojos.Las ventajas más importantes que se encontrarán a la hora de leer correctamente serán la mejora de sensación de “vídeo mental” y la ganancia de tiempo. Leer de prisa es posible porque la velocidad mental que tenemos para ir reteniendolos datos de cualquier información que percibimos en sí mucho mayor a la velocidad de lectura propiamente dicha. De ello extraemos la conclusión de que leer lento nos supondrá una ralentización del proceso de memorización, por lo que resulta fundamental mejorar al máximo la velocidad lectora. (Campayo, 2006p.25) Alvarez (1993) distingue tres tipos de lectura: oral, en voz alta y visual. En la lectura oral el principal destinatario es nuestro propio cerebro. Su finalidad es que el lector las escuche para su decodificación.
En la lectura en voz alta es muy importante lacalidad del mensaje, en la que influyen factores como la entonación de la voz,modulación, expresividad… con el fin de que el emisor la decodifique correctamente.Por otra parte, la lectura visual se basa principalmente en un circuito óculo-mental, transformando así el texto en una imagen para nuestro cerebro.(Alberdi, Técnicas de lectura eficaz, 1993 pp.85-87)
Lectura rápida (“skimming”). Consiste en leer deforma rápida para buscar algún dato en concreto (fecha, nombre, lugar…), es decir, ojear el texto. Este proceso ayuda a planificar la lectura intensa del texto y determinar cuál es el objetivo de la misma, permitiendo descartar lo que no nos interesa.
• Conexiones. Consiste en establecer relaciones entre lo que se lee y con otros textos ya conocidos, o bien conocimientos que tiene el lector, creando una conexión entre la nueva información y la que ya se posee.
•Visualizar. Es una estrategia en la que se crea una imagen en la mente dellector sobre el texto lo que permite su recuerdo y memoria a través de los detalles descriptivos que se crean en el texto.
• Realizar inferencias. Consiste en comprender algunas partes del texto a través del significado del resto.
• Resumen. Extraer las ideas principales y secundarias, llegando a la información esencial del texto centrándose en los elementos clave del texto.
•Evaluación. Descubrir qué pretende el texto y su tipología (si es un texto descriptivo, argumentativo, narrativo…), pudiendo después relacionarlos con sus propias ideas. Para que nuestros alumnos alcancen una lectura eficaz se debe trabajar la velocidad y la comprensión. Álvarez (1993) describe en este esquema qué factores influyen y cómo conseguirlo a través de diferentes recursos.
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